又到了開學的日子，我希望孩子們這一年都能滿懷希望，遠離失望，不要給孩子們，尤其是那些最脆弱的孩子增加壓力。我也希望學校的教職員工都能承諾幫助每一個孩子獲得成功。每年都有很多孩子得不到發(fā)揮他們潛能的幫助和尊重。有色人種的孩子、貧窮的孩子、英語學習者以及殘疾的孩子最有可能落后。然而還有一類孩子----寄養(yǎng)的孩子的需求經常被忽視。很多學校甚至不知道誰是寄養(yǎng)的，也不關心他們的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，我很高興，寄養(yǎng)孩子的教育表現(xiàn)也得到了記錄。通過這些記錄，他們發(fā)現(xiàn)寄養(yǎng)孩子成功的可能性要比我們想象中的還低，我們稱之為“無形的成功差距”。
盡管聯(lián)邦政府積極推進提高教育的穩(wěn)定性和寄養(yǎng)家庭孩子的成功率，還在加利福利亞州頒布了一些有利的法令來保護他們。這些教育和社會服務部門合作收集的重要的數(shù)據是檢驗每個縣的及養(yǎng)孩子的教育成果的第一次努力。
?他們跟頻繁地轉學，差不多十分之一的寄養(yǎng)孩子上過三所以上的學校，而普通的孩子的這個比率只有百分之一。
?他們比普通的孩子更有可能上差的學校。
?他們很少參與全州的教育測試，以至于很難準確掌握他們的表現(xiàn)。
?在英語語言藝術和數(shù)學上得到“低于基本”和“遠低于基本”的等級人數(shù)是普通孩子的兩倍。并且比他們低收入家庭的同學表現(xiàn)更差，他們和英語學習者和英語學習障礙者在英語上的表現(xiàn)差不多，但是在數(shù)學上的表現(xiàn)低于所有人。
?畢業(yè)率低。他們的畢業(yè)率只有58%，所有學生的畢業(yè)率是84%，低收入家庭孩子是79%，殘疾孩子時65%，英語語言學習者是60%。
?被集中在少數(shù)地區(qū)。他們中三分之二的人在全州十分之一的學校上學。查明這些孩子在哪上學，是減少加利福利亞州和全國的成就差距的關鍵所在。
國會和政府已采取行動來提高寄養(yǎng)孩子教育的穩(wěn)定性和成功率了，但是要做的還有很多。加利福利亞的經驗告訴我們聯(lián)邦和州的更好的政策很重要，但要做的事情仍然有很多，每個州必須聚集起來分析寄養(yǎng)孩子的表現(xiàn)數(shù)據，來更加迅速地幫助他們。
加利福利亞州已經這樣做了，在認識到作為三組高危學之一的寄養(yǎng)孩子的特殊需求后，他們讓地方學校有更多的資金，并將這些資金作為新的州控資金的一部分。
國家正在履行自己的職責，地方的努力也是必不可少的。
我們必須共同努力為孩子們在更多的州建立福利和教育機構，我們的目標是在每一個州都建立這種體系，收集孩子們的表現(xiàn)數(shù)據，以采取合適的方式來幫助他們成功。你開始的時候不必一個學校一個學校地去找，你可以關注你的學校在怎樣幫助寄養(yǎng)的孩子。點擊美國律師協(xié)會下設的寄養(yǎng)兒童與教育法律中心，看看你的州在怎樣幫助寄養(yǎng)兒童。我們不能忽視任何一個孩子，不能讓他們得不到接受高質量的教育所需的幫助。
